Nützlich und friedlich
„Wir alle haben es als sehr erfolgreich erlebt“, schließen Koen Gruntjens (Senior R&D Engineer bei Inther Group), Paul van de Laar (Lehrer Gilde Opleidingen) und die MBO-Studenten Lon Meeuwissen und Fabian Laemers im vierten Jahr. Lon erklärt begeistert, wie großartig es ist, an etwas zu arbeiten, das für das Unternehmen von Nutzen sein kann. „Wir haben es jetzt mit einem echten Unternehmen zu tun und Sie erledigen die Arbeit aus einem bestimmten Grund. Sie befinden sich in einem professionellen Umfeld, anders als in der Schule.“

Unabhängig
Fabian sammelt gerne Erfahrungen im Unternehmen. „Es ist etwas anderes. Die Abwechslung ist sehr schön.“ Dozent Paul führt die Studenten von Anfang bis Ende. „Sie können sehen, dass sie jetzt lernen, dass Sie in einem Team in einer Organisation arbeiten und dass nicht alles sofort verfügbar ist. Die unabhängige Planung und Abwicklung von Geschäften ist sehr lehrreich. Dies ist kein „erfundener“ Kunde, wie es in der Schule der Fall ist, wo Sie etwas Fiktives herstellen. Hier werden Anforderungen an das Konzept und die Ausarbeitung gestellt.“

Begeistert
Als Ingenieur beim Systemintegrator in Venray fragte Koen regelmäßig, ob es irgendwelche Fragen gab. „Aber aufgrund der Begeisterung dieser Jungen habe ich festgestellt, dass ich sie oft besucht habe, um zu sehen, wie es lief und ob ich mehr für sie tun könnte. Ich war der Treiber der Zusammenarbeit für beide Projekte. Weil ich eine „out of the box“ -Lösung für ein Produkt wollte, das normal bei Inther läuft, bei dem wir aber andere Optionen prüfen möchten, die Effizienz und Geschwindigkeit fördern."

A-Frame
Das fragliche Projekt war der A-Frame von Inther Group. Diese vollautomatische Lösung für die schnelle Bearbeitung komplexer Bestellungen ist eine bewährte Technologie und wird von verschiedenen Lagern zur vollen Zufriedenheit eingesetzt. Teil des A-Frames ist der „Auswerfer“, der drei Produkte pro Sekunde auf den Gürtel schießt. „Indem wir die Leistung reduzieren und weniger Teile verwenden, können wir ein noch effizienteres Produkt realisieren“, erklärt Koen. Die Aufgabe für die Studenten bestand darin, eine Lösung dafür zu finden.

Eyecatcher
Zusätzlich zur Ejektoreinstellung beauftragte Inther die Erstellung eines Präsentationsmodells des A-Frames, das interaktiv verwendet werden kann. Handlich und lehrreich. „Diese Frage kam von unserer Personalabteilung“, sagt Koen. „Es musste ein Demo-Setup sein, mit dem Informationen an Schulen, aber auch auf Messen bereitgestellt werden können. Auf diese Weise können wir zeigen, was gemacht wird, und zusammen mit einem Spielelement ist es zu einem interaktiven Blickfang geworden.“

Win-Win
„Diese Aufgaben beinhalten die Entwicklungszeit. In der Wirtschaft scheitern diese „Jobs“ oft" sagt Koen. „Da Wirtschaft und Bildung in diesem Punkt zusammenarbeiteten, war es effizienter, wir teilten Einrichtungen und Wissen. Optimal, um „out of the box“ zu denken. Studenten entwickeln oft intelligente Lösungen. Und für Schüler ist das Geschäft etwas anders als in der Schule. Also eine Win-Win-Situation!"

Ein Produkt von besserer Qualität
Neun MBO-Studenten begannen in Gruppen zu arbeiten und entwickelten ein Konzept. Natürlich mussten sie einige Anforderungen, Wünsche, Regeln und ein bestimmtes Budget erfüllen. „Sie versuchen es mit den richtigen Größen und Farben zu realisieren. Und oft stößt man auf etwas, das versagt. Mit Versuch und Irrtum können Sie aber auch zeigen, was nicht möglich ist. Daraus lernst du auch“, lacht Lon. „In der Schule wird der Prozess nur einmal durchlaufen, bei Inther kann man jedoch häufiger entwerfen, produzieren und testen“, fügt Fabian hinzu. „Hier erhalten Sie auch das richtige Feedback, was bedeutet, dass Sie eine bessere Qualität und ein besseres Produkt liefern. Das ist auch die Stärke: Sie wissen, dass der Kunde etwas erwartet, das er nutzen und anwenden kann. Daran arbeiten Sie gerne!“

Erfolgreiches Projekt
„Vier Monate lang haben sie jeden Mittwoch einen ganzen Arbeitstag bei Inther an ihrem Projekt gearbeitet“, sagt Lehrer Paul stolz. „Außerdem waren sie während der Schulzeit aktiv, um die Dinge noch weiter zu verfeinern. Auf diese Weise kommen wir zu besseren Studenten (mit dem richtigen Wissen) zusammen, die in der Organisation wachsen können.“  Und die Schüler selbst? „Wir haben viel gelernt und konnten schmecken, wie es im Geschäft läuft. In der Schule arbeiten Sie hauptsächlich individuell, hier arbeiten Sie in einem Team an einem Produkt“, sagt Lon. Koen merkt an, dass es nicht realistisch ist, dass sie einen vollständigen Engineering-Prozess in nur vier Monaten mit nur einem Arbeitstag pro Woche vorbereiten können. „Aber es bringt definitiv kreative Ideen hervor, begeisterte Studenten, ein begeistertes Unternehmen und vielleicht zukünftige Mitarbeiter. Für uns alle ist dies ein sehr erfolgreiches Projekt, das nach mehr schmeckt!“